ACS Coevaluación-proyectos
Ficha Técnica (APA 7)
Tipo: Ficha Conceptual | Área: Educación | Información Técnica
Referencia: Rodríguez-Díaz, K (2026). Cómo dar clases online sin morir en el intento. GEDENE. DOI: 10.5281/zenodo.20466486.
Autor rodríguez-díaz Obra cómo-dar-clases-online-sin-morir-en-el-intento
Definición / Cita Textual
Quote
“Basado en los marcos de desarrollo del Criterio Evaluativo de Tai et al. (2018) y los modelos de Retroalimentación Formativa de Nicol & Macfarlane-Dick (2006). Esta técnica de revisión interna ha sido implementada con éxito en la educación superior desde hace tiempo; se incorpora en este manual destacando que la responsabilidad de argumentar, desglosar errores y proponer mejoras recae en el juicio crítico del estudiante, anulando el uso automatizado de la IA debido a la necesidad de interacción y defensa directa entre pares dentro del enfoque propuesto por Rodríguez-Díaz (2026).”
Contenido Principal: Corrección por Pares (Peer Review) de Proyectos (Alternativa a la evaluación unidireccional del profesor).
Cómo se plantea usando la IA: El alumno entrega su proyecto.
Demostración de dominio (Núcleo de la nota): El sistema le asigna de forma anónima el trabajo de dos compañeros. El alumno debe aplicar una rúbrica, justificar la nota que pone y redactar un informe de mejoras para cada uno. Finalmente explicar a su compañero por qué se equivocó o cómo puede mejorar.
Por qué anula la trampa/estrés: Dominio por contraste. Para decir por qué el trabajo de otro está mal o cómo mejorarlo, el alumno tiene que entender el tema a la perfección. No puedes corregir si no sabes y usar la IA para que corrija le dificultará al alumno argumentar al compañero las causas de sus errores.
Véase también:
pág. 51 ACS-Coevaluación-ciega (Se complementan directamente; esta ficha profundiza en el informe de mejoras sobre proyectos).
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