RI-Simulación-Metacognitiva

Ficha Técnica (APA 7)

Tipo: Ficha Conceptual | Área: Educación | Información Técnica
Referencia: Rodríguez-Díaz, K (2026). Cómo dar clases online sin morir en el intento. GEDENE. DOI: 10.5281/zenodo.20466486.

Autor rodríguez-díaz Obra cómo-dar-clases-online-sin-morir-en-el-intento

Cita Textual

Basado en la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva desarrollada por Spiro et al. (1988) y en los modelos de diseño instruccional para la resolución de problemas complejos no estructurados propuestos por Jonassen (1997). El modelo de “Simulación de Roles con Defensa Crítica”, que utiliza la naturaleza interactiva de los modelos de lenguaje como entornos dinámicos de entrenamiento y evaluación en tiempo real, corresponde a una adaptación pedagógica desarrollada por Rodríguez-Díaz (2026).

Contenido Principal: Simulación de Roles con Defensa Crítica (Alternativa a los casos de estudio estáticos resueltos en papel).

Cómo se plantea usando la IA: El alumno usa la IA para simular un escenario (por ejemplo, negociar un contrato, atender a un cliente enfadado o diagnosticar un caso).

Demostración de dominio (Núcleo de la nota): El alumno debe grabar su pantalla o transcribir el diálogo, explicando al profesor por qué tomó cada decisión y qué teoría pedagógica o técnica avala sus respuestas durante la simulación.

Por qué es a prueba de plagio/ansiedad: Metacognición. No se evalúa el resultado de la simulación, sino la capacidad del alumno de explicar por qué hizo lo que hizo. La IA es solo el escenario de entrenamiento.

Véase también:
pág. 32 RI-Evaluación-Casos (Conecta el análisis de casos reales con la vivencia interactiva en tiempo real).

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